講演の中盤では飯島さんから次のような問題提起がありました。

「選択と集中から対話的分散への転換は可能か」

対話的分散とは、集約できず、資源化の対象外とされてきたモノやコトを結ぶ新たな概念です。
その概念を生かしたネットワークを作り、社会に新たな価値を浮上できないかということです。
飯島さんは、コロナ禍での集中化集約化による社会のリスクにも触れられ、これからの社会は
中心のない自然のネットワークに重なる人的社会的なネットワーク（対話的分散）に移行する
べきであり、自然との共生こそが社会にイノベーションを生み出すのだとおっしゃいました。
つまり元々その地域に存在していた人々のつながり、自然のつながりに価値を見出す必要が
あるということです。

この問いに答えはありません。
持続可能な社会の構築に向けて、極めて重要な問いであると考えます。

【第2部】交流会　19:00〜19:30

飯島さんの講演後は、ラーニング生同士での自由な交流会が開かれました。
今月は4、5人の少人数グループでの交流会。進行役やテーマがなく自由です。

私のグループでは、各自どんな活動をしているかを共有しながら、話は学生生活のことから
遠隔での作業の難しさ、英語学習の方法、アジア人差別の現状まで広がりました。グループ内で
海外の大学に進学した学生がいて、日本では分からない海外事情にみな興味津々でした。

また、遠隔での活動の難しさについては、モチベーションの維持や、専門用語が出てきた時に
職員にすぐに聞けないことなどが挙げられました。
悩みを共有でき、有意義な時間を過ごせたのではないでしょうか。

CSOラーニング制度はちょうど折り返しの地点に到達します。
活動に慣れてきて、自分たちの活動に関して他の学生に意見を求める現役生も出てきました。
とても理想的な横のつながりだと思います。

一方で思い通りに活動が出来ていないと感じる人もいます。こういう遠隔の活動は自主性が
大切だと考えます。対面で会う時は人と会うだけで何かしら刺激があるものですが、
遠隔の場合は緊張感が薄れ、自ら工夫をしなければ退屈なものになってしまいがちです。
会議の前にシャワーを浴び、着替えると集中しやすいでしょう。通信状況は自分でベストな
状態にしておきましょう。分からないことをすぐに調べやすいのはオンラインの利点です。
講演では話を聞くのは前提ですが、隙間時間に気になる点をサッと調べて一歩踏み込んだ
質問をしていた学生もいましたね。

財団の西脇さんも合宿でおっしゃいましたが、この活動を充実させるのも、退屈なものに
させるのも自分次第です。

関東地区チューター　

古田 崚馬